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教学反思——《快乐中学习》作者:窦霞

来源:本站 发布:2011-11-27 隶属:校本培训 点击:2536

快乐中学习
 
          郑东新区章鱼彩票老版app小学  窦霞
 
不知不觉上班已经一个月了,在这一个月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子学习韵母、声母。教学的过程中有时感到难度很大,一节课教学3个字母都很困难。尽管每次上课前我都认真准备了详细的教案,设计了一些有趣的小游戏、小活动,课堂上也想尽办法用各种激励的语言来调动孩子们的积极性,可是有的孩子还是没有学习兴趣,掌握不了课堂所学的知识。
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼时,往往会感到枯燥乏味,特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母,掌握一些拼音规则,困难就更大。上课的过程中,我发现孩子们比较喜欢小游戏的环节,每当课堂上进行到此环节时,几乎所有的孩子一下子都振奋了,注意力也集中了,不需要我维持课堂纪律,孩子们自发的就坐得很端正,一双双眼睛聚精会神的盯着我,期待游戏的开始!有了这个发现,备课时我开始有意识的每节课都设计一个跟本节课内容相关的小游戏,寓教于乐,期待领会孩子们的心态,发掘孩子们的潜能。这一个月中,我主要设计的小游戏有以下几种:
1.编儿歌:儿歌是孩子们非常喜欢的一种学习方式,读起来朗朗上口,也便于孩子快速记住拼音字母的音和形。开始的时候是我编儿歌教大家,慢慢的我发现孩子们自己编的比我编的还要好,于是每节课我都先自己示范读一句儿歌,接下来就让孩子展开自己丰富的想象力自己编儿歌,每节课都会有很多意想不到的收获。
2.过三关:(1)脑力关。也就是猜谜语,根据本节课所学的拼音字母,编成谜语检验孩子们学习的效果,如“圆脸小姑娘,小辫右边扎。”“一个圈,圆又圆”等等。
(2)眼力关。看老师口型,看老师要发哪个音,并说说是怎么知道的。
(3)听力关。老师或者同学上台读学过的拼音字母,其他孩子根据听到的内容迅速从自己手中的字母卡片中找出听到的拼音字母。
3.“我出你做”:学习汉字认一认1时,我每出示一个汉字,孩子们就要整齐迅速的动动自己相应的身体部位。如我出示“口”,孩子们就张大自己的嘴巴,我出示“手”,孩子们就快乐的拍拍自己的手掌等,通过这个游戏培养学生学习汉字的兴趣,把汉字的形与义较好的结合了起来。
4.交朋友:将学生分成了声母组与单韵母组,做“交朋友”的游戏,黑板出示本节课所学的音节,让孩子们手持声母和单韵母出来手拉手结成好朋友,并叫出他们的新名字。
5.比比谁是小明星:在学习“na”“ti”“du”三个音节时,请小朋友到讲台上通过动作表演表达出这三个字母,并评选出动作最优美的小明星教大家边读边做动作。
每节课,我都尝试运用一种小游戏的方式,将拼音教学寓于游戏和活动中,使学生在游戏中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验,不仅教会了学生拼音知识,也激发了学生学习拼音的兴趣,进一步培养学生爱学习、乐学习的感情。

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